Proyecto Colaborativo

Propuesta colaborativa pedagógica: ”Bitácora Literaria”

Responsables: Calfin, Lucrecia.

Fundamentación:

      La comunicación surge como hecho sociocultural complejo, se da en la interacción entre los hombres y mujeres que llevan adelante prácticas a través de las cuales se comunican, comunican sus ideas, sentimientos y opiniones, regulan su propio accionar y el de los otros, se constituyen como sujetos y transforman, de alguna manera, el mundo que los rodea.

     El lenguaje, entonces, se constituye en un patrimonio cultural, que cada comunidad usa, transforma y recrea, adecuándolo a sus necesidades y características, dando origen, de este modo, a formas lingüísticas discursivas no sólo nuevas, sino también diferentes para cada circunstancia y para cada sector social, geográfico, generacional.

    Es por esto que este proyecto apunta a que cada estudiante de a conocer a través de sus producciones sus sentimientos, deseos, emociones, pudiéndolos compartir con otros, utilizando como una herramienta, la creación de blog. Y teniendo presente que  en la actualidad que existe hoy una nueva forma de comunicarnos y que está en continuo transformación y formando parte de nuestra vida cotidiana.

Para esto cada niño y niña, realizará sus producciones, luego de trabajar en el aula diferentes tipologías textuales (leyendas, cuentos tradicionales, fantásticos, entre otros.

Propósitos/ Objetivos:

• Fomentar la escritura de blogs como herramientas para la publicación

de sus producciones.

• Fomentar el trabajo en colaboración  mediante blogs colectivos o

individuales, los distintos actores  sumando sus aportes.

• Proponer otra forma de evaluación de los conocimientos, situando ahora la

acción en un ámbito más amplio que el del aula.

•  Concienciar sobre el buen uso del lenguaje y capacitar para la escritura de

artículos con los que poder expresar conocimientos, sentimientos,  y experiencias, dando espacio a la creatividad.

• Propiciar el  intercambio de conocimientos y de adquisición del hábito de la crítica constructiva.
• Fomentar en los estudiantes la escritura sobre temas trabajados.

Temas que se trabajaran:

-Leyendas (de diferentes partes de la Argentina)

-El cuento (Tradicional, fantástico, maravilloso).

-Poesías (Recursos literarios)

-Historietas.(Viñetas, onomatopeyas, entre otras.)

-Las estructuras de cada una de las tipologías.

-Escritura: Utilización de borradores y versión final.

Nivel educativo:Nivel  primario. (Segundo ciclo, 5° grado).

                     

Área/disciplina: Lengua y Literatura.

Actividades/oportunidades de aprendizaje que la inclusión del blog promueve:

  La actividad está destinada a presentarles a los estudiantes un espacio, donde puedan poner en juego su creatividad, pudiendo trabajar de forma individual y colectiva, compartiendo e intercambiando sus ideas, expresando sus sentimientos utilizando como materia prima las tipologías textuales.

  El desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha transformado las formas de relacionarse con otros, así como también al acceso a producciones del conocimiento a través de diferentes entornos virtuales.

  De esta forma mediante la literatura podemos programar desde aula un espacio en común, por medio de los blog como una alternativa innovadora que facilite la integración de la Tic, promoviendo aprendizajes significativos que favorecen la alfabetización digital en contextos educativos.

Propuesta de actividades:

Leyendas:

Se les presentará un abanico de leyendas a los estudiantes, para su interpretación, análisis, en un segundo momentos se indagará con preguntas orientadoras. En un tercer momento se conceptualizará. En un cuarto momento se realizara escritura espontánea, con la utilización de borradores.

-Escritura guiada, utilización de borradores y versión final.

-Se conformaran grupos de trabajos, donde se elegirá la producción de uno de los integrantes, para realizar la socialización a través de la elaboración de un power point, para luego publicarlo en el blog.

-Para las demás tipologías la metodología de trabajo será similar, complejizando la utilización de las tecnologías, como por ejemplo, el movi maker.

-Audacity, para realizar ediciones de sonidos (editar un cuento narrado por los niños u leyenda por algún adulto invitado a este proyecto).

Dificultades que se pueden encontrar en su implementación:

·        La falta de acceso a Internet tanto en las escuelas como en nuestra localidad.

·      La falta de nuevas tecnologías (grabadora de vos, TV o proyector, cámara de fotos, cámara de video).

·        La falta de capacitación y actualización del docente.

¿Qué posibilidades y potencialidades encuentran en el uso de esta herramienta?

·         La participación activa; los blogs ofrecen una herramienta de comunicación  en la cual cada estudiante  puede participar en esa comunidad de aprendizaje.

·         La creación de una comunidad: los blogs actúan como herramientas sociales y facilitan la interacción con personas que se dedican a temas similares.

·         La integración hipertextual y multimedia: en los blogs se pueden integrar sonidos, imágenes, videos animaciones, que enriquecen el contenido.

·         La interacción e intercambio de ideas: se fomenta el debate, la discusión  mediante el aporte y comentario de otros usuarios.

·         Facilidad de creación y administración: cualquier usuario con contenidos básicos de informática e Internet, puede diseñar su blog y colocar su contenido de acuerdo a gusto.

·         Archivo. Cada participación se fecha y archiva durante una semana o unos días, dependiendo de la escogencia del usuario. Esto permite a lectores (y estudiantes escritores) explorar cómo se desarrollan y conectan las ideas en el tiempo.